• 6th grade Spanish Science Immersion


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  • Semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2024 - January 29th through february 2nd, 2024 

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    Esta semana continuaremos aprendiendo con la unidad llamada Campos magnéticos.

    ¡Hola! Éste es el plan para esta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 1: Modelar la fuerza magnética.

    Lección 1.5.: Investigar líneas de campo magnético.

    Lección 1.6.: Analizar datos de líneas de campo.

    Yo puedo...

    1. Hacer un modelo de cómo se comportarán los imanes cuando se atraen o se repelen a través del uso de líneas de campo magnético.

    2. Analizar líneas de campo magnético en diagramas para aplicar mi conocimiento sobre cómo se comportan las líneas cuando modelan fuerzas de atracción o de repulsión.

    3. Evaluar una afirmación sobre el comportamiento de nuestro objeto de estudio en la unidad a partir del análisis de datos sobre las líneas de campo magnético.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 2: Investigar la energía potencial.

    Lección 2.1.: El potencial para rapidez.

    Yo puedo...

    1. Extraer conceptos clave de la lectura de un artículo científico sobre la relación entre la energía potencial y la energía cinética de los objetos en sistemas de objetos. 

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

     UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 2: Investigar la energía potencial.

    Lección 2.2.: Explorar la energía potencial y cinética.

    Yo puedo...

    1. Explicar el origen de la energía cinética de un objeto reflexionando sobre la información aprendida en un artículo científico.

    2. Explorar y detallar cómo la energía potencial se convierte en energía cinética en un sistema con objetos a través de una experiencia en clase.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 2: Investigar la energía potencial.

    Lección 2.3.: Fuerza magnética y energía potencial.

    Yo puedo...

    1. Crear un modelo de un sistema de imanes, haciendo una predicción sobre cómo la energía potencial en el sistema se convierte en energía cinética cuando los imanes se repelen.

    2. Analizar datos obtenidos con una simulación sobre los cambios de energía en los sistemas de imanes para contruir ideas sobre la relación entre energía y fuerza: una fuerza puede llevar a la conversión de enegía en un sistema.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 2: Investigar la energía potencial.

    Lección 2.4.: Simular la energía de una nave espacial.

    Yo puedo...

    1. Demostrar mi comprensión sobre las relaciones existentes entre fuerza, energía potencial y energía cinética en un sistema de imanes.

    2. Mostrar la energía en un lanzamiento con una simulación para recopilar datos y evaluar las dos afirmaciones restantes para la pregunta de la unidad.

    3. Crear un modelo de la energía en el lanzamiento de la nave espacial demostrando mi conocimiento sobre energías y campos magnéticos.

     

    La próxima semana:

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

     

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  • Semana del 22 al 26 de enero de 2024 - January 22nd through 26th, 2024 

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    Esta semana empezaremos una nueva unidad llamada Campos magnéticos.

    ¡Hola! Éste es el plan para esta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 1: Modelar la fuerza magnética.

    Lección 1.2.: Presentando la nave espacial magnética.

    EVALUACIÓN DE MITAD DE CURSO (edulastic)

    Yo puedo...

    1. Explorar y tomar evidencia sobre cómo funcionan los imanes en una experiencia con imanes reales.

    2. Utilizar una simulación para explorar e investigar cómo los imanes pueden hacer que otros objetos se muevan.

    3. Crear una lista sobre principios generales de los imanes.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 1: Modelar la fuerza magnética.

    Lección 1.3.: Evaluar evidencia de fuerza magnética.

    EVALUACIÓN DE MITAD DE CURSO (edulastic)

    Yo puedo...

    1. Explicar la importancia de aislar variables.

    2. Aislar variables y utilizar datos de experimentos para llegar a conclusiones sobre fenómenos físicos.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

     NO HAY CLASE.

    Yo puedo...

     

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 1: Modelar la fuerza magnética.

    Lección 1.3.: Evaluar evidencia de fuerza magnética.

    Lección 1.4.: "El geomagnetismo de la Tierra".

    EVALUACIÓN DE MITAD DE CURSO (edulastic)

    Yo puedo...

    1. Crear modelos visuales para mostrar cómo se comportan los imanes cuando se atraen o cuando se repelen.

    2. Reflexionar y discutir con mis compañeros conceptos claves tomados sobre el geomagnetismo terrestra a partir de la lectura de un artículo científico. 

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 5: Campos magnéticos. Capítulo 1: Modelar la fuerza magnética.

    Lección 1.5.: Investigar líneas de campo magnético.

    EVALUACIÓN DE MITAD DE CURSO (edulastic)

    Yo puedo...

    1. Describir cómo se comporta una brújula cuando está en los dominios de un campo magnético.

    2. Dibujar e interpretar líneas de campo que representan el campo magnético y ayudan a predecir cómo se comportará un imán en una simulación.

     

    La próxima semana:

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

     

     

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  • Semana del 18 al 19 de enero de 2024 - January 18th through 19th, 2024 

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    Esta semana de verdad acabaremos esta unidad sobre Fuerza y movimiento.

    ¡Hola! Éste es el plan para esta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    MLK.

    Yo puedo...

     

    MARTES:

    TUESDAY:

    NO HAY ESCUELA.

    Yo puedo...

     

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    NO HAY ESCUELA.

    Yo puedo...

     

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 3: Colisiones.

    Lección 3.4: Razonar sobre el movimiento del compartimento desprendible.

    EVALUACIÓN DE MITAD DE CURSO (edulastic)

    Yo puedo...

    1. Hacer uso de toda la evidencia que he recopilado durante la unidad para explicar en un argumento sólido por qué el compartimento colisionó con la estación espacial y de qué modo comenzó a moverse en dirección contraria. 

    2. Entender cómo interpretar y cómo construir gráficas distancia-tiempo y gráficas velocidad-tiempo.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    TEST UNIDAD 4: Fuerza y movimiento.

    GIZMO - Las gráficas de distancia-tiempo y velocidad-tiempo.

    Yo puedo...

    1. Demostrar mi aprendizaje respondiendo a preguntas sobre las unidades estudiadas hasta el momento.

    2. Entender cómo interpretar y cómo construir gráficas distancia-tiempo y gráficas velocidad-tiempo.

     

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    La señorita Mendoza. 

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  • Semana del 8 al 12 de enero de 2024 - January 8th through 12th, 2024 

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    Esta semana acabaremos esta unidad sobre Fuerza y movimiento.

    ¡Hola! Éste es el plan para esta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    Experimento: la 2ª ley de Newton. Relación entre la fricción, la masa y la aceleración. (SEGUNDA PARTE)

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 3: Colisiones.

    Lección 3.1: ¡Choque!

    Yo puedo...

    1. Razonar a través de la lectura de un artículo como, en una colisión entre objetos, hay una fuerza ejercida en cada objeto que afecta a la velocidad de cada uno de ellos. 

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 3: Colisiones.

    Lección 3.2: Investigar las fuerzas de colisión.

    Yo puedo...

    1. Usar una simulación para estudiar colisiones entre objetos y comprobar que después de una colisión entre dos objetos, se crean dos fuerzas en cada uno de la misma intensidad pero dirección opuesta.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 3: Colisiones.

    Lección 3.2: Investigar las fuerzas de colisión.

    Yo puedo...

    1. Usar una simulación para estudiar colisiones entre objetos y comprobar que después de una colisión entre dos objetos, se crean dos fuerzas en cada uno de la misma intensidad pero dirección opuesta.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 3: Colisiones.

    Lección 3.3: El efecto de las colisiones.

    Yo puedo...

    1. Usar una simulación para estudiar colisiones entre objetos de distinta masa y comprobar que después de una colisión entre los dos objetos, aunque las dos fuerzas que se crean en cada uno son de la misma intensidad pero dirección opuesta, tienen efectos diferentes en el cambio de su velocidad.

    2. Corroborar a través de la lectura de un artículo científico qué sucede cuando dos objetos que tienen distinta masa colisionan.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento.  

    Lección 3.3: El efecto de las colisiones.(página 5)

    Lección 3.4: Razonar sobre el movimiento del compartimento desprendible.

    Yo puedo...

    1. Hacer uso de toda la evidencia que he recopilado durante la unidad para explicar en un argumento sólido por qué el compartimento colisionó con la estación espacial y de qué modo comenzó a moverse en dirección contraria. 

     

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  • Semana del 4 al 5 de enero de 2024 - January 4th through 5th, 2024 

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    Esta corta semana continuaremos aprendiendo sobre Fuerza y movimiento.

    ¡Hola! Éste es el plan para esta corta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the short week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    NAVIDAD

    Yo puedo...

     

    MARTES:

    TUESDAY:

    NAVIDAD

    Yo puedo...

     

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    NAVIDAD

    Yo puedo...

     

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Experimento: la 2ª ley de Newton. Relación entre la fricción, la masa y la aceleración. (SEGUNDA PARTE)

    Yo puedo...

    1. Planificar y llevar a cabo una investigación con un experimento para estudiar el efecto de la misma intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de distintos objetos, focalizándonos en la fricción y la masa como factores que afectan a la aceleración de un objeto.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. 

    GIZMO - Las gráficas de distancia-tiempo y velocidad-tiempo.

    Yo puedo...

     1. Entender cómo interpretar y cómo construir gráficas distancia-tiempo y gráficas velocidad-tiempo.

     

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    La señorita Mendoza. 

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  • Semana del 18 al 19 de diciembre de 2023 - december 18th through 19th, 2023 

    ¡Hola! Éste es el plan para esta corta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the short week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Experimento: la 2ª ley de Newton. Relación entre la fricción, la masa y la aceleración.

    Yo puedo...

    1. Planificar y llevar a cabo una investigación con un experimento para estudiar el efecto de la misma intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de distintos objetos, focalizándonos en la fricción y la masa como factores que afectan a la aceleración de un objeto.

    MARTES:

    TUESDAY:

    Recognition rally

    Yo puedo...

     

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    NAVIDAD

    Yo puedo...

     

    JUEVES:

    THURSDAY:

    NAVIDAD

    Yo puedo...

     

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    NAVIDAD

    Yo puedo...

     

     

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    La señorita Mendoza. 

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  • Semana del 11 al 15 de diciembre de 2023 - december 11th through 15th, 2023 

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    Esta semana continuaremos aprendiendo sobre Fuerza y movimiento.

    ¡Hola! Decimoséptima semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the seventeenth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Lección 2.1.: Explorar masa, fuerza y velocidad.

    Yo puedo...

    1. Planificar y llevar a cabo una investigación con una simulación para estudiar el efecto de la misma intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de distintos objetos

    2. Utilizar una simulación para estudiar la relación entre la masa de un objeto, la intensidad de la fuerza que se ejerce al objeto y su cambio de velocidad.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Lección 2.2.: Diseñar sillas de ruedas.

    Yo puedo...

    1. Recopilar y aclarar confusiones sobre la relación entre masa, fuerza y cambio de velocidad a partir de la lectura de un artículo científico sobre sillas de ruedas diseñadas para diferentes propósitos.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Lección 2.3.: Explicar masa, fuerza y velocidad.

    Yo puedo...

    1. Utilizar una simulación para estudiar cómo objetos con diferentes masas experimentan distintos cambios de velocidad cuando se les aplica la misma fuerza.

    2. Aplicar ideas a partir de la lectura de un artículo científico sobre cómo la masa puede afectar a la fuerza y a la velocidad.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Lección 2.3.: Explicar masa, fuerza y velocidad.

    Lección 2.4.: Evaluación de momento crítico.

    Yo puedo...

    1. Hacer modelos sobre lo que pudo ocurrirle al compartimento desprendible aplicando mis conocimientos sobre cómo la mada puede afectar a la fuerza y al cambio de velocidad.

    2. Responder correctamente y aplicar mis conocimientos sobre esta unidad para responder preguntas acerca del movimiento de los objetos.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    BRAINPOP - Las tres leyes de Newton

    Yo puedo...

    1. Utilizar vídeos de Brainpop para repasar y reforzar conceptos esenciales de la unidad.

     

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    La señorita Mendoza. 

     

     

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  • Semana del 4 al 8 de diciembre de 2023 - december 4th through 8th, 2023 

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    Esta semana continuaremos aprendiendo sobre Fuerza y movimiento.

    ¡Hola! Decimosexta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the sixteenth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 1: Fuerza y velocidad.

    Lección 1.4.: Explicar la fuerza y la velocidad.

    Yo puedo...

    1. Investigar qué efecto tiene la intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de un objeto.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 1: Fuerza y velocidad.

    Lección 1.4.: Explicar la fuerza y la velocidad.

    Lectura Fricción

    Lección 1.5.: Intensidad de fuerza y cambio de velocidad.

    Yo puedo...

    1. Aplicar conocimientos sobre fricción después de la lectura de un artículo científico para conocer el efecto de la fricción en el cambio de movimiento.

    2. Investigar en una simulación qué efecto tiene la variación en la intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de un objeto.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 1: Fuerza y velocidad.

    Lección 1.5.: Intensidad de fuerza y cambio de velocidad.

    Yo puedo...

    1. Investigar en una simulación qué efecto tiene la variación en la intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de un objeto.

    2. Crear un modelo para mostrar el efecto que distintas intensidades de fuerza tienen en el cambio de movimiento de un objeto.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Lección 1.6.: Evaluar las afirmaciones y las fuerzas de los propulsores.

    Yo puedo...

    1. Crear modelos para mostrar en las distintas afirmaciones cómo se relacionan la intensidad de la fuerza y el la velocidad.

    2. Aplicar mis conocimientos sobre causa y efecto para explicar qué sucede si los propulsores ejercen una fuerza más intensa o menos intensa en el movimiento del compartimento desprendible.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 2: Masa y velocidad.

    Lección 2.1.: Explorar masa, fuerza y velocidad.

    Yo puedo...

    1. Planificar y llevar a cabo una investigación con una simulación para estudiar el efecto de la misma intensidad de fuerza en el cambio de movimiento de distintos objetos

     

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

     

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  • Semana del 27 de noviembre al 1 de diciembre de 2023 - november 27th through december 1st, 2023 

     

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    Esta semana empezaremos con una nueva unidad llamada Fuerza y movimiento.

    ¡Hola! Decimoquinta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the fifteenth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    Evaluación final UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. (Alex)

    Evaluación inicial UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. AMPLIFY

    Argumento recomendación para los Econautas.

    Juego del Carbón.

    Yo puedo...

    1. Aplicar mis conocimientos sobre esta unidad para responder preguntas.

    2. Hacer conexiones con conceptos aprendidos hasta ahora sobre el Carbono en un ecosistema jugando a un juego.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 1: Fuerza y velocidad.

    Lección 1.2.: Describir cambios en el movimiento.

    Yo puedo...

    1. Utilizar varios objetos para estudiar las diferentes formas en las que el movimiento puede cambiar.

    2. Explicar el concepto de velocidad.

    3. Hacer predicciones sobre qué pudo ocurrir con el movimiento de un objeto en el caso de estudio.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 1: Fuerza y velocidad.

    Lección 1.3.: Investigar la dirección de fuerza.

    Yo puedo...

    1. Representar y entender representaciones de fuerzas y movimiento en diagramas.

    2. Investigar en una simulación qué efectos tiene la dirección de la fuerza que se aplica a un objeto en la velocidad de movimiento del objeto según el estado inicial y aplicarlo al caso de estudio de la unidad.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 4: Fuerza y movimiento. Capítulo 1: Fuerza y velocidad.

    Lección 1.3.: Investigar la dirección de fuerza. (página 3)

    Yo puedo...

    1. Investigar en una simulación qué efectos tiene la dirección de la fuerza que se aplica a un objeto en la velocidad de movimiento del objeto según el estado inicial y aplicarlo al caso de estudio de la unidad.

    2. Aplicar mis conocimientos sobre fuerza y velocidad para explicar en qué están relacionadas la una con la otra.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    GIZMO: Las gráficas de distancia-tiempo y velocidad-tiempo

    Yo puedo...

    1. Aplicar y profundizar en conceptos aprendidos referentes a los cambios de distancia y de velocidad en el tiempo.

    2. Construir gráficas de distancia-tiempo y de velocidad-tiempo a partir de una tabla de datos.

     

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

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  • Semana del 13 al 17 de noviembre de 2023 - november 13th through 17th, 2023 

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    Esta semana acabaremos con la unidad llamada Materia y energía en los ecosistemas.

    ¡Hola! Decimocuarta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the fourteenth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    ACTIVIDAD INICIAL

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 3: El movimiento de carbono en los ecosistemas.

    Lección 3.1. "Carbono en el ecosistema global".

    Lección 3.2. Carbono total en un ecosistema.

    Yo puedo...

    1. Hacer conexiones con conceptos aprendidos hasta ahora sobre el Carbono.

    2. Extraer ideas esenciales de un texto sobre el efecto de la acumulación del carbono en una parte del ecosistema en el resto del ecosistema.

    3. Extraer ideas esenciales de un texto y de un juego para explicar cómo la cantidad total de carbono en un ecosistema cerrado no varía (ley de conservación de la materia).

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 3: El movimiento de carbono en los ecosistemas.

    Lección 3.3. Buscando el carbono que falta.

    Yo puedo...

    1. Utilizar la simulación para reunir evidencia de lo que pasó con el carbono que solía formar el dióxido de carbono de la materia abiótica del biodomo.

    2. Extraer evidencia de un texto escrito con información sobre el biodomo para explicar por qué la población de descomponedores disminuyó en el biodomo.

    3. Explicar a través de relaciones de causa y efecto por qué la población de descomponedores disminuyó en el biodomo. 

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 3: El movimiento de carbono en los ecosistemas.

    Lección 3.3. Buscando el carbono que falta.

    Lectura Expediente 2 y 3

    Lección 3.4. Explicar qué pasó en el biodomo.

    Yo puedo...

    1. Extraer evidencia de un texto escrito con información sobre el biodomo para explicar por qué la población de descomponedores disminuyó en el biodomo.

    2. Explicar a través de relaciones de causa y efecto por qué la población de descomponedores disminuyó en el biodomo. 

    3. Construir un modelo de cómo el carbono se mueve de unos componentes a otros en un ecosistema.

    4. Reflexionar sobre el funcionamiento de un ecosistema y redactar una carta para dar a los econautas consejo sobre cómo construir un biodomo más efectivo.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    Test UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas.

    Evaluación final UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas.

    Yo puedo...

    1. Aplicar mis conocimientos sobre esta unidad para responder preguntas.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    Evaluación final UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas.

    Juego del Carbón.

     

    LA COMPANION (lo haremos la semana después de Thanksgiving):

    Lectura: ¿Qué pasa con la materia en un ecosistema?

    Investigar moléculas de almacén de energía

    Modelar reacciones químicas en los ecosistemas.

    Yo puedo...

    1. Extraer ideas esenciales y profundizar mi conocimiento sobre el ciclo de la materia en un ecosistema de un texto.

    2. Explicar cómo se forman las moléculas de almacén de energía y para qué las utilizan los organismos vivos.

    3. Describir y reproducir importantes reacciones químicas que suceden en los ecosistemas.

     

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

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  • Semana del 6 al 9 de noviembre de 2023 - november 6th through 9th, 2023 

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    Esta semana continuaremos con la unidad llamada Materia y energía en los ecosistemas.

    ¡Hola! Decimotercera semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the thirteenth week's plan:

    La próxima semana tendremos el examen de esta unidad. Id estudiando y, si os surgen preguntas, me podéis preguntar antes o después de la clase.

    LUNES:

    MONDAY:

    Evaluación de momento crítico UNIDAD 3.

    Construir moléculas con una aplicación.

    Yo puedo...

    1. Responder preguntas y aplicar los conceptos aprendidos de manera correcta.

    2. Construir moléculas de diversa complejidad con una simulación y analizar los átomos que las forman y los enlaces que unen esos átomos en dichas moléculas.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 2: Respiración celular en los ecosistemas.

    Lección 2.5. Investigar las afirmaciones de los econautas.

    Yo puedo...

    1. Extraer ideas esenciales sobre un ecosistema de un artículo científico en una lectura activa.

    2. Usar los conocimientos que tengo de la unidad y la simulación para investigar afirmaciones sobre los ecosistemas.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    PEAR DECK: Hacemos preguntas de razonamiento crítico superior

    ACTIVIDAD INICIAL

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 2: Respiración celular en los ecosistemas.

    Lección 2.3. Una explicación para los econautas.

    Yo puedo...

    1. Reconocer preguntas de razonamiento crítico, construir preguntas de razonamiento crítico y responder a preguntas de mis compañeros sobre conceptos aprendidos durante la lección hasta el momento.

    2. Redactar una carta para explicar a los econautas por qué disminuyó el dióxido de carbono en el aire del biodomo utilizando evidencia de gráficas y de la simulación.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 3: El movimiento de carbono en los ecosistemas.

    Lección 3.1. "Carbono en el ecosistema global".

    Yo puedo...

    1. Hacer conexiones con conceptos aprendidos hasta ahora sobre el Carbono.

    2. Extraer ideas esenciales de un texto sobre el efecto de la acumulación del carbono en una parte del ecosistema en el resto del ecosistema.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    No hay clase.

     

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  • Semana del 30 de octubre al 3 de noviembre de 2023 - october 30th through november 3rd, 2023 

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    Esta semana continuaremos con la unidad llamada Materia y energía en los ecosistemas.

    ¡Hola! Duodécima semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the twelfth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.5. PARTE B: Fotosíntesis en los ecosistemas.

    Yo puedo...

    1. Hacer un modelo del modo en el que las moléculas de almacén de energía entran en un ecosistema.

    2. Utilizo la simulación para recopilar evidencia sobre lo que pasa en un ecosistema si la cantidad de moléculas de almacén de energía disponibles disminuye.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.6. Examinar datos del biodomo.

    Yo puedo...

    1. Examinar información en gráficas sobre luz, dióxido de carbono y agua en el biodomo para determinar cuál de esos factores pudo tener un efecto en la falta de moléculas de almacenamiento de energía en el biodomo.

    2. Razonar sobre la cantidad de dióxido de carbono que hay en el biodomo y la cantidad de moléculas de almacenamiento de energía que los productores producen.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.6. Examinar datos del biodomo.

    Capítulo 2: Respiración celular en los ecosistemas.

    Lección 2.1. Dióxido de carbono en los ecosistemas.

    Yo puedo...

    1. Crear un modelo para mostras cómo el dióxido de carbono, la fotosíntesis y las moléculas de almacenamiento de energía están relacionados.

    2. Enumerar las partes del ecosistema que emiten dióxido de carbono.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 2: Respiración celular en los ecosistemas.

    Lección 2.1. Dióxido de carbono en los ecosistemas.

    Lección 2.2. Cómo el dióxido de carbono entra al aire.

    Yo puedo...

    1. Analizar los resultados de un experimento con una planta acuática y un caracol y extraer información de un artículo científico para demostrar científicamente qué tipos de organismos emiten dióxido de carbono.

    2. Utilizar la simulación para observar la respiración celular en dos organismos vivos de un ecosistema, analizando sus reactivos y productos, centrándome sobre todo en el dióxido de carbono, emitido por los organismos vivos de un ecosistema.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 2: Respiración celular en los ecosistemas.

    Lección 2.2. Cómo el dióxido de carbono entra al aire.

    Lección 2.3. Una explicación para los econautas.

    Yo puedo...

    1. Crear un modelo para señalar a todos los componente del ecosistema que liberan dióxido de carbono, producido en la respiración celular.

    2. Analizar una gráfica de la producción de dióxido de carbono en el ecosistema por los distintos organismos vivos.

    3. Utilizo la simulación para poner a prueba una afirmación con evidencia directa.

     

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  • Semana del 23 al 27 de octubre de 2023 - october 23rd through 27th, 2023  

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    Esta semana empezaremos la unidad llamada Materia y energía en los ecosistemas.

    ¡Hola! Undécima semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the eleventh week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.2. Investigar un biodomo PARTE A.

    Yo puedo...

    1. Examinar información sobre un ecosistema artificial para hacer una lista de razones por las que los organismos no pudieron tener suficientes moléculas de almacén de energía disponibles para sobrevivir y reproducirse.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.2. Investigar un biodomo PARTE B.

    Yo puedo...

    1. Examinar información sobre un ecosistema artificial para hacer una lista de razones por las que los organismos no pudieron tener suficientes moléculas de almacén de energía disponibles para sobrevivir y reproducirse.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.2. Investigar un biodomo PARTE C.

    Lección 1.3. Luz del sol y la vida.

    Yo puedo...

    1. Analizar una simulación de un ecosistema para determinar sus componentes y la interacción entre ellos.

    2. Leer activamente un artículo científico y extraer ideas importantes para discutir con el resto de la clase.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lectura lección 1.3. Luz del sol y la vida

    Lección 1.4. Cómo se producen las moléculas de almacén de energía.

    Yo puedo...

    P las moléculas necesarias para que los productoras puedan sintetizar moléculas de almacén de energía a partir de la información leída en un artículo científico.

    2. Utilizar una simulación para ver la fotosíntesis a nivel celular cómo tiene lugar la síntesis de moléculas de almacén de energía.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 3: Materia y energía en los ecosistemas. Capítulo 1: Fotosíntesis.

    Lección 1.4. Cómo se producen las moléculas de almacén de energía.

    Lección 1.5. PARTE A: Fotosíntesis en los ecosistemas.

    Yo puedo...

    1. Utilizar una simulación para ver la fotosíntesis a nivel celular cómo tiene lugar la síntesis de moléculas de almacén de energía.

    2. Hacer un modelo del modo en el que las moléculas de almacén de energía entran en un ecosistema.

    3. Utilizo la simulación para recopilar evidencia sobre lo que pasa en un ecosistema si la cantidad de moléculas de almacén de energía disponibles disminuye.

     

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  • Semana del 16 al 20 de octubre de 2023 - october 16th through 20th, 2023 

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    Esta semana acabaremos la unidad llamada Poblaciones y recursos.

    ¡Hola! Décima semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the tenth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 3: Efectos indirectos en los ecosistemas.

    Lección 3.3. Más efectos indirectos.

    Yo puedo...

    1. Modelar en la simulación un cambio en el tamaño de la población modificando una población que no está directamente relacionada con la población diana.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 3: Efectos indirectos en los ecosistemas.

    Lección 3.3. Más efectos indirectos.

    Lección 3.4. Argumentos finales sobre el aumento de medusas

    Yo puedo...

    1. Evaluar y discutir con mis compañeros como diferentes poblaciones pueden causar indirectamente un aumento en la población de medusas luna.

    2. Evaluar y analizar evidencia sobre las poblaciones del ecosistema del mar Glacial y discutir la solidez de las piezas de evidencia para poder usar la más sólidas para respaldar nuestra afirmación.

    3. Redactar un argumento final para respaldar nuestra afirmación para explicar por qué la población de medusas luna aumentó tanto, utilizando y razonando correctamente las piezas de evidencia más sólidas.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Utilizar una simulación para analizar los efectos de cambios en el tamaño de distintas poblaciones y llegar a conclusiones sobre la relación que hay entre las distintas poblaciones de un ecosistema.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 3: Efectos indirectos en los ecosistemas.

    Lección 3.4. Argumentos finales sobre el aumento de medusas

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Redactar un argumento final para respaldar nuestra afirmación para explicar por qué la población de medusas luna aumentó tanto, utilizando y razonando correctamente las piezas de evidencia más sólidas.

    2. Crear un modelo final para mostrar el modo en el que mi afirmación explica la razón del aumento súbito de medusas luna en el mar Glacial.

    3. Responder adecuadamente a preguntas sobre esta unidad relativas a los conceptos más importantes.

    4. Utilizar una simulación para analizar los efectos de cambios en el tamaño de distintas poblaciones y llegar a conclusiones sobre la relación que hay entre las distintas poblaciones de un ecosistema.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    Evaluación final de la UNIDAD 2: Poblaciones y recursos

    TEST UNIDAD 2: Poblaciones y recursos.

    Yo puedo...

    1. Responder adecuadamente a preguntas sobre esta unidad relativas a los conceptos más importantes.

     

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  • Semana del 10 al 13 de octubre de 2023 - october 10th through 13th, 2023 

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    Esta semana continuaremos con la unidad llamada Poblaciones y recursos.

    ¡Hola! Novena semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the ninth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    FALL BREAK

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.7. Afirmaciones sobre el aumento de medusas.

    Yo puedo...

    1. Modelar el ecosistema donde viven las medusas luna mostrando qué ha podido causar que haya más nacimientos y menos muertes en su población.

    2. Evaluar evidencia llegando a la conclusión que los ecologistas tienen que tener en cuenta diferentes aspectos de una muestra para asegurarse de que representa bien al total de la población de estudio.

    3. Escribir un argumento sobre qué ha podido causar la explosión en la población de medusas luna en el mar glacial utilizando piezas de evidencia (sólidas) recopiladas hasta ahora y razonando correctamente cómo apoyan a nuestra afirmación.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 3: Efectos indirectos en los ecosistemas.

    Lección 3.1. Explosión de población de medusas. 

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Leo activamente y extraigo ideas de la lectura para poder discutir con la clase cuestiones sobre la competición entre poblaciones de un ecosistema.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 3: Efectos indirectos en los ecosistemas.

    Lección 3.2. La competencia en los ecosistemas.

    Yo puedo...

    1. Utilizo la simulación para estudiar dos poblaciones que compiten por la misma población recurso y para aumentar el tamaño de una población cambiando el tamaño de la otra.

    2. Utilizo la simulación para estudiar dos poblaciones que compiten por la misma población recurso y para disminuir el tamaño de una población cambiando el tamaño de la otra.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Utilizar una simulación para analizar los efectos de cambios en el tamaño de distintas poblaciones y llegar a conclusiones sobre la relación que hay entre las distintas poblaciones de un ecosistema.

     

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  • Semana del 2 al 4 de octubre de 2023 - October 2nd through 4th, 2023 

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    Esta semana continuaremos con la unidad llamada Poblaciones y recursos.

    ¡Hola! Octava semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the eighth week's plan:

    A lo largo de la semana, utilizaremos los primeros minutos para trabajar en un par de actividades iniciales.

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.4.: Muertes que cambian en una población.

    Lección 2.5.: Evaluación de momento crítico

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Hacer predicciones y conducir un experimento con la simulación para contrastarlas inventigando qué puede hacer que en la población de un ecosistema aumente el número de muertes, llegando a la conclusión de que aumentando el tamaño de la población de consumidores de esa población recurso tiene ese efecto.

    2. A través de una evaluación en el momento crítico, responder preguntas sobre las relaciones que puede haber entre las poblaciones de un ecosistema a través de una red alimentaria muy compleja en la que las poblaciones recurso son comidas por las poblaciones de consumidores, que a la vez son poblaciones recurso de otras. 

    3. También puedo responder preguntas para explicar la necesidad de producir energía, a partir de unas moléculas llamadas moléculas de almacén de energía, para poder reproducirse.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.6. Volver a los conceptos clave

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Recordar y aplicar conceptos clave estudiados en esta unidad hasta ahora en casos prácticos: necesidad de la producción de energía a partir de las moléculas de almacén de energía para reproducirse, poblaciones de consumidores toman las m.a.e. comiendo sus poblaciones recurso y si éstas tienen muchos individuos hay más m.a.e. disponibles para la población de consumidores, cuantas más m.a.e. tiene disponibles una población más organismos de esa población pueden reproducirse y cuanto mayor es la población de consumidores, más m.a.e. necesitarán por lo que causarán más muertes en la población recurso.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.7. Afirmaciones sobre el aumento de medusas

    GIZMO: La cadena alimentaria

    Yo puedo...

    1. Modelar el ecosistema donde viven las medusas luna mostrando qué ha podido causar que haya más nacimientos y menos muertes en su población.

    2. Evaluar evidencia llegando a la conclusión que los ecologistas tienen que tener en cuenta diferentes aspectos de una muestra para asegurarse de que representa bien al total de la población de estudio.

    3. Escribir un argumento sobre qué ha podido causar la explosión en la población de medusas luna en el mar glacial utilizando piezas de evidencia (sólidas) recopiladas hasta ahora y razonando correctamente cómo apoyan a nuestra afirmación.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    FALL BREAK

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    FALL BREAK

     

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  • Semana del 25 al 29 de septiembre de 2023 - september 25th through 29th, 2023 

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    Esta semana continuaremos con la unidad llamada Poblaciones y recursos.

    ¡Hola! Séptima semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the seventh week's plan:

    A lo largo de la semana, utilizaremos los primeros minutos para trabajar en un par de actividades iniciales. La profesora repartirá las copias.

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.1. La reproducción y la energía.

    Lectura en la lección 2.1 La reproducción y la energía.

    Yo puedo...

    1. Extraer información, discutir hallazgos y hacer conexiones en la lectura de un artículo sobre las moléculas de almacén de energía que los organismos pueden usar para obtener energía necesaria para reproducirse y la existencia de poblaciones de consumidores que son un grupo de organismos que comen organismos de otra población.

    2. Investigar en una simulación lo que ocurre con las moléculas de almacén de energía de los organismos cuando estos se reproducen.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.2. Moléculas de almacenamiento de energía

    Yo puedo...

    1. Extraer información de una lectura para consolidar su conocimiento de que los organismos necesitan producir energía, a partir de las moléculas de almacenamiento de energía, para reproducirse.

    2. Demostrar a través de los resultados de un experimento con levadura y azúcar cómo cuantas más moléculas de almacén de energía tiene disponibles una población, mayor es su capacidad para reproducirse. 

    3. Extraer información de una lectura para explicar cómo los organismos de las poblaciones de consumidores toman las moléculas de almacenamiento de energía comiendo organismos de sus poblaciones recurso.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.2. Moléculas de almacenamiento de energía

    Resultados del EXPERIMENTO de la levadura y el azúcar

    Lección 2.3. Nacimientos que cambian en una población.

    Yo puedo...

    2. Demostrar a través de los resultados de un experimento con levadura y azúcar cómo cuantas más moléculas de almacén de energía tiene disponibles una población, mayor es su capacidad para reproducirse. 

    1. Mostrar las relaciones en la cadena alimentaria de un ecosistema a través de redes alimentarias.

    2. Hacer predicciones y conducir un experimento con la simulación para contrastarlas inventigando qué puede hacer que la población de un ecosistema se reproduzca más, llegando a la conclusión de que aumentando el tamaño de la población recurso de esa población de consumidores tiene ese efecto.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.3. Nacimientos que cambian en una población.

    Lección 2.4.: Muertes que cambian en una población.

    Yo puedo...

    1. Hacer predicciones y conducir un experimento con la simulación para contrastarlas inventigando qué puede hacer que la población de un ecosistema se reproduzca más, llegando a la conclusión de que aumentando el tamaño de la población recurso de esa población de consumidores tiene ese efecto.

    2. Hacer predicciones y conducir un experimento con la simulación para contrastarlas inventigando qué puede hacer que en la población de un ecosistema aumente el número de muertes, llegando a la conclusión de que aumentando el tamaño de la población de consumidores de esa población recurso tiene ese efecto.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.3. Nacimientos que cambian en una población.

    Lección 2.4.: Muertes que cambian en una población.

    Lección 2.5.: Evaluación de momento crítico

    Yo puedo...

    1. Hacer predicciones y conducir un experimento con la simulación para contrastarlas inventigando qué puede hacer que en la población de un ecosistema aumente el número de muertes, llegando a la conclusión de que aumentando el tamaño de la población de consumidores de esa población recurso tiene ese efecto.

    2. A través de una evaluación en el momento crítico, responder preguntas sobre las relaciones que puede haber entre las poblaciones de un ecosistema a través de una red alimentaria muy compleja en la que las poblaciones recurso son comidas por las poblaciones de consumidores, que a la vez son poblaciones recurso de otras. 

    3. También puedo responder preguntas para explicar la necesidad de producir energía, a partir de unas moléculas llamadas moléculas de almacén de energía, para poder reproducirse.

     

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  • Semana del 18 al 22 de septiembre de 2023 - september 18th through 22nd, 2023 

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    Esta semana empezaremos con la nueva unidad llamada Poblaciones y recursos.

    ¡Hola! Sexta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the sixth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 1: Estabilidad y cambio en las poblaciones.

    Lección 1.2. Misterioso aumento de medusas luna.

    Yo puedo...

    1. Definir un ecosistema como el conjunto de seres vivos y no vivos que hay en un área determinada.

    2. Describir el papel de un ecologista a la hora de estudiar las interacciones de los seres vivos entre ellos y con su ambiente en un área determinada y de estudiar los cambios en el tamaño de las poblaciones.

    3. Reconocer una población en un ecosistema como un grupo de individuos de la misma especie que viven juntos y razonar como dentro de una población siempre hay individuos que nacen y otros que mueren.

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 1: Estabilidad y cambio en las poblaciones.

    Lectura en la lección 1.2. El ecosistema del Ártico.

    GIZMO Explore Learning: La cadena alimentaria.

    Yo puedo...

    1. Describir especies importantes en la cadena alimentaria del ecosistema del Ártico.

    2. Explicar qué ocurre cuando hay cambios en la cadena alimentaria de un ecosistema.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 1: Estabilidad y cambio en las poblaciones.

    Lección 1.3. Nacimientos y muertes en las poblaciones.

    Yo puedo...

    1. Identificar sistemas en estabilidad y sistemas en cambio analizando las entradas y salidas al sistema.

    2. Explicar cómo cuando en una población hay igual número de nacimientos que de muertes, el tamaño de la población es estable. Sin embargo, si nacen más individuos de los que mueren, el tamaño de la población aumenta; mientras que si nacen menos individuos de los que mueren, el tamaño de la población disminuye.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 1: Estabilidad y cambio en las poblaciones.

    Lección 1.3. Nacimientos y muertes en las poblaciones.

    Modelo de fichas: nacimientos y muertes

    Lección 1.4. parte A: Nacimientos y muertes en la población de medusas.

    Herramienta de modelo

    Yo puedo...

    1. Identificar sistemas en estabilidad y sistemas en cambio analizando las entradas y salidas al sistema.

    2. Explicar cómo cuando en una población hay igual número de nacimientos que de muertes, el tamaño de la población es estable. Sin embargo, si nacen más individuos de los que mueren, el tamaño de la población aumenta; mientras que si nacen menos individuos de los que mueren, el tamaño de la población disminuye.

    1. Poner ejemplos de cómo los ecologistas toman muestras para aprender sobre los parámetros de una población.

    2. Razonar cómo las muestras que representan mejor una población entera nos proveen de evidencia más sólida.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 1: Estabilidad y cambio en las poblaciones.

    Lección 1.4. parte B: Nacimientos y muertes en la población de medusas.

    Herramienta de modelo

    Capítulo 2: Energía y cambios en las poblaciones.

    Lección 2.1. La reproducción y la energía.

    Yo puedo...

    1. Poner ejemplos de cómo los ecologistas toman muestras para aprender sobre los parámetros de una población.

    2. Razonar cómo las muestras que representan mejor una población entera nos proveen de evidencia más sólida.

    1. Extraer información, discutir hallazgos y hacer conexiones en la lectura de un artículo sobre las moléculas de almacén de energía que los organismos pueden usar para obtener energía necesaria para reproducirse y la existencia de poblaciones de consumidores que son un grupo de organismos que comen organismos de otra población.

    3. Investigar en una simulación lo que ocurre con las moléculas de almacén de energía de los organismos cuando estos se reproducen.

     

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  • Semana del 11 al 15 de septiembre - september 11th through 15th 

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    Esta semana acabaremos la unidad del microbioma y empezaremos con la nueva unidad llamada Poblaciones y recursos.

    ¡Hola! Quinta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the fifth week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.6. Evaluar evidencia sobre las bacterias.

    Lección 2.7. Escribir un argumento final.

    Yo puedo...

    1. Enumerar los modos en los que bacterias como B. fragillis o L. reuteri nos ayudan a protegernos de bacterias peligrosas.

    2. Demostrar cómo un argumento científico es más convincente cuando incluye evidencia que apoya la afirmación de manera más rotunda.

    MARTES:

    TUESDAY:

    REPASO UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.6. Evaluar evidencia sobre las bacterias.

    Lección 2.7. Escribir un argumento final.

    BLOOKET repaso unidad 1

    Yo puedo...

    1. Recordar los conceptos clave estudiados en la unidad.

    2. Analizar gráficas y evaluar información.

    3. Explicar cómo se construye un argumento científico sólido.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    EXAMEN UNIDAD 1: El microbioma.

    Evaluación final de la unidad 1: microbioma.

    Yo puedo...

    1. Recordar los conceptos clave estudiados en la unidad.

    2. Analizar gráficas y evaluar información.

    3. Explicar cómo se construye un argumento científico sólido.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    Mrs. Wynn comes to talk to them for 30 minutes.

    Evaluación final de la unidad 1: microbioma.

    Evaluación inicial unidad 2: Poblaciones y recursos.

    Ampliación de la UNIDAD 1

    Yo puedo...

    1. Recordar los conceptos clave estudiados en la unidad.

    2. Analizar gráficas y evaluar información.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    Evaluación final de la unidad 1: microbioma.

    Evaluación inicial unidad 2: Poblaciones y recursos.

    Ampliación de la UNIDAD 1

    UNIDAD 2: Poblaciones y recursos. Capítulo 1: Estabilidad y cambio en las poblaciones.

    Lección 1.2. Misterioso aumento de medusas luna.

    Yo puedo...

    1. Definir un ecosistema como el conjunto de seres vivos y no vivos que hay en un área determinada.

    2. Describir el papel de un ecologista a la hora de estudiar las interacciones de los seres vivos entre ellos y con su ambiente en un área determinada y de estudiar los cambios en el tamaño de las poblaciones.

    3. Reconocer una población en un ecosistema como un grupo de individuos de la misma especie que viven juntos y razonar como dentro de una población siempre hay individuos que nacen y otros que mueren.

     

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  • Semana del 5 al 8 de septiembre - september 5th through 8th 

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    Esta semana continuaremos aprendiendo sobre el microbioma

    ¡Hola! Cuarta semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the fourth week's plan:

    TENDREMOS UN EXAMEN DE ESTA UNIDAD LA SEMANA QUE VIENE.

    LUNES:

    MONDAY:

    Labor Day

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.2. Comenzar un estudio de caso del paciente 23.

    Lección 2.3. Investigar los antibióticos. 

    Yo puedo...

    1. Enumerar los elementos necesarios para crear argumentos científicos.

    2. Evaluar evidencia para apoyar un argumento científico.

    3. Explicar con evidencia el efecto de los antibióticos en el microbioma humano.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.4. Analizar experimentos con ratones.

    Yo puedo...

    1. Explicar con evidencia el efecto de los antibióticos en el microbioma humano.

    2. Demostrar con evidencia científica que organismos con menos bacterias de lo normal en su microbioma son más susceptibles de caer enfermos porque las bacterias peligrosas tienen más espacio y comida disponibles.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.4. Analizar experimentos con ratones.

    Lección 2.5. Analizar evidencia sobre los trasplantes fecales. 

    Yo puedo...

    1. Explicar cómo un trasplante fecal puede rellenar el espacio en tus intestinos, lo que limita el espacio y la comida para bacterias peligrosas.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.5. Analizar evidencia sobre los trasplantes fecales. 

    Lección 2.6. Evaluar evidencia sobre las bacterias.

    Yo puedo...

    1. Enumerar los modos en los que bacterias como B. fragillis o L. reuteri nos ayudan a protegernos de bacterias peligrosas.

    2. Demostrar cómo un argumento científico es más convincente cuando incluye evidencia que apoya la afirmación de manera más rotunda.

     

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

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  • Semana del 28 de agosto al 1 de septiembre - august 28th through september 1st 

    bacteria.png

    Esta semana continuaremos aprendiendo sobre el microbioma

    ¡Hola! Tercera semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the third week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 1: Microorganismos sobre y dentro del cuerpo humano.

    Lección 1.2. ¿Cómo de pequeño es pequeño? 

    MARTES:

    TUESDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 1: Microorganismos sobre y dentro del cuerpo humano.

    Lección 1.2. ¿Cómo de pequeño es pequeño? 

    GIZMO La estructura de la célula.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    GIZMO La estructura de la célula.

    Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.1. Leer el microbioma humano.

    JUEVES:

    THURSDAY:

    GIZMO La estructura de la célula.

    Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.1. Leer el microbioma humano.

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 2: Argumentar a favor de los beneficios de los trasplantes fecales.

    Lección 2.1. Leer el microbioma humano.

    Lección 2.2. Comenzar un estudio de caso del paciente 23.

     

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

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  • Semana del 21 al 25 de agosto - august 21th through 25th 

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    ¡Toma ya!

    ¡Hola! Segunda semana de clase con la señorita Mendoza.

    This is the second week's plan:

    LUNES:

    MONDAY:

    EL MÉTODO CIENTÍFICO - Las variables experimentales

    Practicamos con la identificación de los distintos tipos de variables en varios ejemplos.

    MARTES:

    TUESDAY:

    EL MÉTODO CIENTÍFICO - Experiencia práctica en clase. Organización de los datos en tablas y representación en gráficas.

    MIÉRCOLES:

    WEDNESDAY:

    EXAMEN sobre el Método Científico.

    Evaluación inicial UNIDAD 1: El microbioma.

    BLOOKET (método científico)

    JUEVES:

    THURSDAY:

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 1: Microorganismos sobre y dentro del cuerpo humano.

    Lección 1.1. PARTE A: Introducción a la escala de los seres vivos. 

    VIERNES:

    FRIDAY: 

    UNIDAD 1: El microbioma. Capítulo 1: Microorganismos sobre y dentro del cuerpo humano.

    Lección 1.1. PARTE B: Introducción a la escala de los seres vivos. 

     

    ¡SIEMPRE EN CONTACTO!

    La señorita Mendoza. 

     

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